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综合新闻
教务部举办临床教学系列讲座之三——PBL教学分享
教务部举办临床教学系列讲座之三——PBL教学分享
发布时间：2010-12-02 07:50:42 浏览次数：
为了探讨新型教学模式，提高临床教学质量，培养医学生发现问题、解决问题能力，提高他们的创造力、人际交往及协作能力，并真正树立起终身学习的习惯，11月18日下午，由教务部主任马肖容副教授组织并主持了临床PBL(problem-based learning)教学经验分享的专题讲座，由儿科王惠萍副教授主讲，讲座主要面向全院进修医生、本科实习生及研究生进行。
马肖容副教授指出，传统的临床教学方法以教师为主体，偏重于课堂理论灌输，不能充分发挥学生学习能动性，而以问题为基础的学习(PBL)则强调以学生为主体，以自主学习为模式，在临床学习阶段发挥更积极的作用,能够极大地弥补传统教学方法的不足。王惠萍副教授讲到， PBL 于1969 年由美国神经病学教授Barrows 在加拿大多伦多的麦克马斯特大学（McMaster University）首创, 目前已成为国际上流行的一种教学方法。PBL教学法以学生为中心，老师为引导者，以自我指导学习及小组讨论为教学形式的课程模式，通常6-8名学生一个导师，在小组讨论中学生围绕问题进行思维、推理和分析。导师起引导作用，引导小组完成既定的教学目标。
PBL教学法是一种先进的教学模式，已成为国际医学教育教学方法改革的主流，在医学教育界受到了广泛的重视,它强调培养学生自主能动性能力,强调理论知识与临床医学的密切联系。经过这次PBL教学经验分享，使医学生了解并学习到最新的教学方法，为将来教学方法改革做好铺垫。整场讲座气氛热烈，互动良好，受到学生和基层医院医师的一致好评。（教务部 马盼）
马肖容副教授指出，传统的临床教学方法以教师为主体，偏重于课堂理论灌输，不能充分发挥学生学习能动性，而以问题为基础的学习(PBL)则强调以学生为主体，以自主学习为模式，在临床学习阶段发挥更积极的作用,能够极大地弥补传统教学方法的不足。王惠萍副教授讲到， PBL 于1969 年由美国神经病学教授Barrows 在加拿大多伦多的麦克马斯特大学（McMaster University）首创, 目前已成为国际上流行的一种教学方法。PBL教学法以学生为中心，老师为引导者，以自我指导学习及小组讨论为教学形式的课程模式，通常6-8名学生一个导师，在小组讨论中学生围绕问题进行思维、推理和分析。导师起引导作用，引导小组完成既定的教学目标。
PBL教学法是一种先进的教学模式，已成为国际医学教育教学方法改革的主流，在医学教育界受到了广泛的重视,它强调培养学生自主能动性能力,强调理论知识与临床医学的密切联系。经过这次PBL教学经验分享，使医学生了解并学习到最新的教学方法，为将来教学方法改革做好铺垫。整场讲座气氛热烈，互动良好，受到学生和基层医院医师的一致好评。（教务部 马盼）
作者：党委宣传部
